作为一名英语学习者,不学会正确的发音,基本的拼读规则,具备初步的识读能力,仅凭机械重复的模仿是很难说好英语的.因此,语音教学是学好英语的首要任务,它在英语学习中有着举足轻重的位.在激发学生的兴趣时,教师可以采取教学方法
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（二）绕口令比赛.学完音标以后教师可收集一些好玩的绕口令,督促学生课后加强,并且利用课余时间组织一次比赛.,能有效激发了学生的学习热情,提高了学生
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另外,课余开展IreadIenjoy活动也有助于培养学生养成良朗读习惯.在每周五下午课外活动,开展朗读竞赛.学生抽签选择朗读材料,在时间读完短文,并回答评委提出的两个问题.每周的优胜者下一轮比赛,周赛月赛的角逐,选出最佳朗读员,学期结束给予表彰.这项活动会大大调动学生说英语的积极性,学生们会渐渐爱上用英语交流.
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中学英语口语教学论文摘要:语言是用来交流的,注重语言的交际是现代英语教学的重点.打破旧的教学模式,形成新的适应社会需求的口语教学常有必要的.,关键词:教学模式语音语调自信。
苏霍姆林斯基说教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦.英语教材的特点是趣味性强,比较贴近生活.教师在教学中创设情景,用灵活多样的教学方法组织学生广泛的实践活动,学生才更容易角色,自然表现更出色.笔者在教学上采用生动的、适合学生心理发展水平的教学方式,优化英语教学情景,激发学生的学习兴趣.如在教学学习问的对话时,教师可先让学生分坐到教室的两边,把桌子分摆成各个点,如某某学生的家、超市、公园、邮电局等然后师生之间、生生之间对话
教学,使学生身临其境,学习积极性大大提高,并且很容易分清方向,所学的知识.
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目前,英语课堂教学中,有些教师忽视英语语音教学,未能指导学生养成良朗读习惯；课堂上教师说得多,学生练得少；课堂互动方式单一,很难激活学生的思维.在传统的英语教学中,较多使用的是师问生答的方式,激发学生的创新思维能力,学生的语言输出量.
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力,口语,阅。小学英语教学中的问题音习惯.因为孩子一旦模仿了教师错误的,不准确的语音语调,将来纠正起来要比从头学难得多.其次,不合格的语音语调也会影响学生的听力和口语的学习与.为。
如何提高英语口语种组(□日语,□韩语,□德语,□法语),组别说明,少儿英语组:教授3-12岁幼少儿英语课程,英语组:教授四六级,考研,托福,雅思,新概念,听力口语等课程的听。
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关键词实践性知识；农村幼儿教师；继续教育
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摘要为了适应时代的发展,职业学校英语教学模式需要做出新的尝试.教师可以学生英语学习中存在的问题,采取一些新的英语口语教学方法,如通过夯实语音教学、创设语言情景、组织英语活动等来提高学生的口语能力.
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